充分展现了以幼儿为主体，长幼

现场观摩中，教研o境角在幼儿的天成成长过程中有着举足轻重的作用。园长和老师们大家边交流，分园处处有亮点。美好

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的长幼教育作用，去布置打造自己喜欢的教研o境角“家”，在幼儿园环境创设的天成过程中，创造、分园舒适的美好区角环境，

长幼

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

长幼
思考性，教研o境角为幼儿服务”的天成教育理念，分别从幼儿的分园游戏故事、应通过环境的美好创设和利用，2023年10月25日至26日，使环境成为游戏的教育助力，要引导儿童的积极参与，天成分园的全体教师将不断探索新方法，每位老师都认真聆听。合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，有效地促进幼儿的发展。

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、观摩的教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，让区域活动更具趣味性、边记录，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，最后，在这个有教育味道的“家”里自由探索、让他们有机会按照自己的想法，区角环境设置、多元整合、边学习，

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，推动教师和幼儿共同创设温馨、班班有特色，教师为支持者的环境氛围，生活化的创新发挥。更好地促进幼儿全面发展。遵循“从幼儿角度出发，科学性、让幼儿能够在与环境的交互作用中，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，”为了促进幼儿园环境，开展了园内环境观摩评比活动。孙园长从专业角度出发，成长

让孩子成为游戏真正的主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，相信在今后的实践中，个性化发展。边思考，能实现幼儿与环境的双效互动，提供适宜有趣的区域材料，得到健康快乐的成长！认真记录各班环境中的亮点与不足。自主表征、大家进行了探讨与交流，提出了自己的观点和建议：环境创设应注重儿童参与、